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  • 北师大福清附属学校中学部隆重举行2018-2019学年开学典礼
    北师大福清附属学校中学部隆重举行2018-2019学年开学典礼
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    福清市委书记王进足一行到校视察防抗台风工作
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    北京师范大学“创意戏剧 活力校园”教师进阶培训心得
     
    小学部陈梦君
     
      为了培养出“阳光教育”理念下的阳光少年们,实现学生的全人格教育,我们北师大福清附校特开设校园戏剧课程,将戏剧理念融入到校园文化当中。为了给学生带来更高效的课堂,学校特派我前往北师大南湖附校进行UKCI(英国表演艺术认证学院)和Drama UK(英国戏剧协会)为北师大教师提供的“创意戏剧 活力校园”教师进阶培训。本次课程为期三天,主要由实践性的课程构成,通过实践性的研讨,我学习了如何利用戏剧开展学习,培养学生以下品质:
      一、 主动学习
      Ian、John、Jane三位老师用各种游戏和活动贯穿三天的培训,在游戏中、在欢笑中,我们愉悦地主动得进行无意学习,这正是我们需要给学生创造的课堂氛围。三位老师介绍了许多可以在课堂上使用的游戏和活动, 例如开车游戏、镜面模仿、圆圈传递、时光倒流、故事接龙等。这些活动快速地建立起班级内的信任感,确保个人建立起安全感,全身心投入到课堂中,从而能够做出大胆有创意的选择,在轻松愉悦的氛围中进行主动的无意学习。
     
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      回到学校中,我在我的英语童话剧课堂也引入了这些游戏和活动,孩子们都表示时间过得太快了,一节课弹指间就结束了,而在欢笑中,他们即兴表演、创造音景、甚至创编剧本。我相信,长此以往,我们的孩子们能够慢慢地化被动为主动,不管在什么时候,什么学科,主动学习的好习惯都将对他们的生活有所助益,让他们能够更好地解决问题。  
      二、 自信敢秀
      在第一天上午的课程中,三位老师让素未谋面的我们在教室里穿行,对迎面走来的人说出自己的赞美,然后让我们大声对着天空喊出自己听到的赞美。通过这个活动,我们迅速建立了自信心和班级信任感。自信敢秀不仅仅是在戏剧学习中至关重要的,在其他学科学习中,在生活中,自信心都是成功的催化剂。
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        个人认为,在课堂中建立自信心,包括两个方面:建立个人认同感和建立班级信任感。只有拥有个人认同感和班级信任感,孩子们才能在交流中更自信,更加认为自己具有创造力,从而能够做出大胆有创意的选择。除了运用游戏与活动来建立学生个人认同感和班级信任感之外,我们在课堂中应做到及时评价和经常鼓励来建立孩子们的自信心,激发他们的创造力。
    在培训之后,我把赞美活动加入到我们的热身环节里,孩子们一开始还是害羞不敢表达,慢慢地可以大胆地进行即兴表演与剧本创编。
      三、 倾听世界
      戏剧是团队协作的活动,需要孩子们在关注自己、表达自己的同时,学会关注他人、倾听他人。本次培训大部分时间都是以团队协作的形式开展的,例如我们所做的和搭档同时说话的活动和四人镜面模仿的活动。设计这些活动旨在培养孩子们的同理心,让他们学会为他人考虑,站在他人角度看问题。
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      教育影响思想,经验也影响思想,经验也影响行为。孩子的学习,来自尝试错误和模仿,儿童模仿的对象,经常是父母、师长和亲近的人。戏剧中的人物行为,也自然提供他们学习的榜样。儿童戏剧的演出,让他们参与,可以学得从他人的角度去看事物。无形中在思想上、观念上、行为上会更形成熟。此外,戏剧的演出,必须与团队合作,在排练期间,儿童不能只有个人,只有自我,他必须学会与团队相处,甚至学会以团队荣誉为荣誉,各种团队互助合作的精神,对儿童未来的发展是重要的。
      四、 释放想象
      本次培训的主题就是打开想象力,并将想象力运用于戏剧教育中。三位老师在课程中提到每个人都有想象力,只是受到现实的束缚,顾虑重重,怕不合时宜。所以我们做了时光倒流的活动,假设自己回到五岁和十岁进行表演。
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      记得一位老师说过“今天我所讲的‘教育戏剧’并不是教你如何成为一名专业的演员,但一定会让你了解,你要怎样去想象和创造你的世界。” “教育戏剧”是以戏剧的形式来丰盈教育,让孩子在一个虚拟的想象空间中,充分使用想象力应对各种境遇,然后用他们自己的语言、动作、方式表现出来,从而创造出属于自己的,独一无二的原创戏剧作品。孩子的想象力是无限的,让孩子们沉浸在自己的想象中,展示他们精彩奇妙的内心世界。“虽然是个游戏,但是在游戏的环节中,直接或间接的调动了孩子的想象力、观察力、判断力以及反应能力。
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      通过本次活动,我领悟了一种全新的先进教育理念与教育策略,从儿童的视角出发,将儿童对生活的真实感受与戏剧艺术美的表现功能有机结合起来,追求的是孩子的参与、创造、体验与享受而非艺术的专业化程度。在与同行们的互动、思考中,我们反复锤炼、重构着对儿童艺术启蒙教育的信念与智慧!
      
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